美术课是小学教学中不可缺少的一门艺术课，美术服务于我们的生活，是美化生活的元素;而音乐也服务于我们的生活，是提高人们精神生活的不可缺少的元素;同样，数学也与日常生活有着密切的联系。能否把这三门学科融合在一起，使其互相补充，相得益彰呢?德阳市青云山路小学艺术组在不断思考，并在课堂实践中进行探索。
近日，美术组杨老师在云朵教室上了一堂学科融合研究课《认识抽象画》，探讨美术、音乐和数学三门学科的融合。
抽象画是主要通过色彩来表达画家的情绪。开课时，杨老师播放了一段音乐，欢快的乐曲把孩子们带入了欢快的世界，有的孩子甚至都晃动起了自己的身体，“这段音乐分别给你什么感觉?”学生纷纷答道：“欢快的感觉”，“你能用颜色来表现这种欢快的情绪吗?”“能，红色、橙色、黄色这些颜色都能表示欢快的情绪。”
接着，老师再播放另一段音乐，悲伤的气息瞬间弥漫开来，有的孩子开始默默的抽泣起来，“这段音乐和刚才欢快的感觉一样吗?”“不一样，这首音乐是悲伤的。”“你能用颜色来表现这种悲伤的情绪吗?”随后，教师引导学生得出“白色、黑色、灰色这些颜色能表示悲伤的情绪”。本课将音乐中的情绪体验与美术中的情绪表达结合起来，让学生体会到不管是音乐还是绘画都能表达人类的情感。
抽象画还通过图形来表达画家的情感，杨老师出示另一幅美术作品，请学生分析在这幅作品中你看到了哪些图形，通过观察，学生在画作中找到了三角形、正方形、长方形、圆形、平行四边形、梯形和一些不规则图形等。这些形状，在数学教学中学习周长、面积时经常会用到，但在美术教学中，这些大大小小的图形组合在一起就变成了一副漂亮的抽象画。
这次的课例研究，是德阳市青云山路小学艺术组的一次初步探索，哪些内容可以整合，哪些学科可以融合，怎样融合目标任务更落实，如何融合更有助于学生能力提升，需要我们在实际教学中不断反思，不断总结。( 黄全丽)
