3月12日，中国教师研修网推出特级教师吴正宪团队“基于深度学习的小学数学教学行动研究”主题教研活动之“如何帮助学生理解数的意义”，广汉市雒城四小数学教研组全体成员通过在线学习，对建立“数的认识”教学承重墙、打通各单元之间的隔断墙做法有了新的认识和理解。
活动由三项内容组成：一是范存丽博士作题为《“数的认识”知识结构与教学思考——“承重墙”的建立与“隔断墙”的打通》的讲座，二是课例研究，主要是通过《万以内数的认识》课时教学研究和《小数的意义》的单元整体设计教学研究，分别由四所学校的老师两两分组，对该两个课例进行说课，由范存希博士、孙佳威老师进行互动点评，吴正宪老师作总结点评，三是线上互动、专家答疑环节。
范存丽博士重点讲了什么是“承重墙”，以数的认识为例，介绍了哪些内容是“承重墙”，以及如何让“承重墙”承重，她强调抓住“计数单位”核心知识，构建大单元，重视有效迁移。范博士的讲座务实，如果说吴正宪老师《小学数学“深度学习”的实践与思考》的讲座，提供了理论框架，那范博士今天的讲座则为一线老师提供了实践的方法和策略。
本活动的高潮无疑是四节同课异构的说课环节，北京皇城根小学通州校区耿颖和河北省保定新市场小学李铮老师所同课异构的说课《万以内数的认识》，北京市首都师范大学附属顺义实验小学李朝霞和内蒙古鄂尔多斯市东胜区华研滨河小学张荣同课异构《小数的意义》，各有千秋，给一线小学数学老师如何进行单元—课时的整合教学设计做了很好的示范，指明了教研的方向。
在3个小时的直播学习中，老师们认真做好笔记，时不时在教研群里分享为之惊艳的直播收获。大家纷纷感叹：此次“互联网+学科联盟”项目，扎实有用，干货满满，“好吃又有营养”，这对他们建好“承重墙”、打通“隔断墙”，帮助培养学生数感很有启发。
