5月27日下午，德阳市岷山路小学组织有关专家和教师深度研讨学科课堂教学模式。四川省特级教师、德阳市教科院小语教研员冯学敏老师参与研讨活动，与学校校长、分管副校长、教导处、教科室、教研组长及学科骨干教师30余人共同探讨此话题。
课堂教学建模是“五大体系建设”的重要组成部分。“五大体系建设”是德阳市教育局为促进市直属中小学高质量发展提出的一个研究课题。德阳市岷山路小学认真落实五大体系建设，倡导“幸福种子教育”，已经取得了丰硕的阶段成果。
研讨中，郭恒霞校长就幸福种子教育如何让生命勃发到生命自觉，阐明了学校顶层设计对课堂建模的统领作用。高鹏副校长和各学科组长介绍了前期建模成果，并提出了各自的困境和疑问。大家清醒地认识到，课堂是践行幸福种子教育的主阵地，只有课堂教学科学、高效，育人理念才能落地生根。
冯学敏老师与与会者热烈探讨了课堂教学模块建设的系列问题。他以案说法，幽默风趣，形象生动地指出：模块建设要以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导;模块推演要服从形式逻辑法则;模块变式要遵循学科分类原则。当模块细化到能解决教学的实际问题才算探底。他说：“模块建设就像我们编撰的一部课堂教学实操词典，当你不明白这堂课该用什么程序上的时候，就能从中找到答案，尤其是清晰的操作范式，那么，这样的模块建设就算成功了。”
大家还就育人目标、落实双基、实施路径等方面进行了热议。冯老师以“大美语文”为例，主张教学模式建设须植根于学校内生发展，模式建设要删繁就简。他建议，岷小“幸福种子”教育理念，可以杜威的“教育即生长，教育即生活”理论做支撑，可与《道德经》“处无为之事，行不言之教”思想相结合，真正让生命的“种子”拔节有声，勃然生长。
