近日，秋意绵绵，秋雨飘飘，德阳市沱江路小学语文“习作教学”专题教研活动正式拉开帷幕。本次语文教研活动邀请到“全人之美”课程研究院副院长、儿童文学作家王钢老师，以沱江路小学三、四、五、六年级学生为授课对象，为学校老师呈现了四堂精彩的单元习作教学。
《那次玩得真高兴》的作文课上，王老师首先是妙招引路，引得三年级的学生思维大开，他抛出“抓关键词、向前想、往后想、为什么、怎么样”的习作妙招，结合学生在游乐场坐大摆锤的已有体验，现场还原坐大摆锤的情景，让学生充分发言，帮助学生理顺语言逻辑， 并引导进行描写。在点评学生作品时，王老师注重调动学生的生活经验，让学生在一字一句的修改中，习得作文妙招，体验习作带来的成就感。
王老师以 “和 过一天”命题作文给四年级四班上了示范展示课。通过请学生说想和谁过一天为开端，打开学生思路，并用“无中生有”一词精准概括了想象作文的精髓，接着提出想象作文的第一个八字秘诀：不可思议，自圆其说。在现场写作中，王钢老师道出作文另外两个秘诀：“唯恐天下不乱”“先声夺人”。
五年级的习作又有新花样。王老师用在校园抓拍的一景和孩子们展开对话，给学生传授了写景的五大秘诀，用随手利用电脑屏保壁纸给孩子们即兴作文，我们感受到了王老师高超的现场作文能力，老师讲得精彩，孩子们也写得畅快。
六年级的孩子们是一堂关于“围绕中心意思写”的写作课。写作课以“拽”为开端，用“拽”举例，引导学生抓住关键字，从而能够做到围绕中心意思写。在给出写作三建议后，王老师提出现场记性找例子教学描写，于是开启了师生共创作文的热烈场面。
在随后进行的“习作教学研讨”的讲座中，王老师和沱小语文老师们分享了自己在平时的作文教学中的方法，让我们观照自己的课堂，以促进更有效的教学。
习作教学是什么?是生命成长的空间，是生命发展的场所，是一群鲜活的生命在一起彼此对话，彼此唤醒、彼此碰撞、交融、分享的阵地。有效的习作教学就是创造学生蓬勃发展的生命环境。听了王老师的课和讲座，不仅有教学知识的扩充，教学理念的提升，还有教学方式的更新。王老师的课为学校下一步的教学指引了方向。
