10月10日，由德阳市教科院组织开展的2020年小学音乐教研员、中心组成员、教研组长教研能力提升培训在什邡市禾丰小学举行，德阳市100名小学音乐教师参加培训。此举旨在贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》和《德阳市教育局关于推进中小学现代课堂教学改革的指导意见》的要求，进一步加强德阳市小学音乐教研组建设，提升小学音乐骨干教师的教研能力。
课例研讨，互学共进
课例研讨是校本教研开展的重要平台。本次课例有欣赏课和唱歌课两种课型，采用课堂展示和同课异构两种方式，由3位青年教师执教。课前确定了观察点，让参训老师学习使用课堂观察量表来进行听评课。
欣赏课由德阳市一小陈勇老师执教《快乐的一天》(一年级上册第二课)。陈勇老师以音乐为主线，紧紧抓住音乐的要素特征，围绕学生一天中“上学去、上学去、上课了、做游戏、睡觉了”的学习生活场景，设计了5个有趣的音乐实践活动，帮助学生感受和听辨不同情绪的音乐形象，激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。陈勇老师基本功扎实，教学语言亲切，学生乐学、好学。
唱歌课由什邡市禾丰小学的陈彬老师和旌阳区天元烛光小学的钟雨薇老师进行同课异构——《其多列》(一年级上册第二课)。在伴奏音乐中，陈彬老师唱着“快快来”带领孩子们走进了欢乐的哈尼族民歌《其多列》的场景中。她以歌词学习为切入点，使用图谱帮助孩子们理解歌词内容;学生通过反复聆听音乐，体验音乐的美感，在音乐中学会演唱歌曲，学会使用双响筒为歌曲伴奏。陈老师关注学生，注重培养一年级学生正确的歌唱、聆听和演奏习惯，活跃的课堂气氛感染了每一个听课老师。
钟雨薇老师对《其罗列》一课进行了说课，并用短视频还原教学场景。在钟老师的教学中，采用了一年级学生的律动教学和游戏教学法，将情景作为主线贯穿于整个教学过程;结合哈尼族的风土人情，准备了竹叶、竹笛、竹筒三种伴奏乐器，围绕”x"、”xx"两种节奏型设计了多种音乐表现活动，轻松解决歌曲的歌词、旋律与节奏，孩子们通过听唱、模唱、表演唱学会了歌唱，学会了表现，也对哈尼族艺术文化有了初步了解。
两位老师不同的教学风格、不同的教学设计，让课堂绽放不一样的精彩，体现了“教学有法但无定法”的魅力。同课异构，也让参训老师通过观察、分析、比较，学会反思和改进。
参观体验，循道前行
课间休息时间，全体参训老师在“小小解说员”的带领下，参观了什邡市禾丰小学的校园文化与校本课程建设。书法室、棋艺室、舞蹈室、音乐室、美术室，陶艺室、根雕室、茶艺室，书法教室，老师们驻足交流，拍照留存，为小小解说员们精彩的表现喝彩，为学校“三陶特色”(陶念、陶知、陶艺)的校园文化建设喝彩。
午间休息时间，全体参训老师自由参与什邡市禾丰小学的校本课程体验课。老师们深入茶艺室学习茶道，在陶艺室体验陶艺创作过程，在古筝室弹奏一曲，在阅览室享受阅读的快乐……
一所农村小学，没有优质的生源，没有足够的专业师资和资金保障，何以发展为四川省艺术教育特色学校、四川省中小学美育实践基地、四川省优秀传统文化艺术传承学校、德阳市科研管理先进单位?立足校情、科研引领、特色发展、师生认同，禾丰小学的发展之路为老师们提供了学习的榜样、借鉴的样本!
专题讲座，专业引领
当天下午2点，专题讲座准时开始。
旌阳区教科所刘飞老师带来了《教育科研路径建设》的专题讲座。他以旌阳区省级课题《义务教育教师课程领导力培养策略研究》为例，从“认识与路径、现象与问题、发展与需求、规范与突破”四个方面进行了深入浅出的讲解。刘飞老师强调，课题研究是教师专业发展的助推器，要多学习、多阅读、多研究，每天刷微信、刷抖音不如刷文献!
市教科院音乐教研员李新炽老师在讲座时从上午的三节课例谈起，对课标、教材与前沿的音乐教育理念、欣赏(唱歌)教学的策略与原则、新时代教研工作的使命和挑战、德阳市音乐教研工作的现状进行了梳理和剖析，对 “校本教研的策略和模式”的进行了专题讲座，对教研组长的岗位职责和工作方法提出了建设性意见，希望老师们立足于学校实际，潜心研究，扎实开展好校本教研，提升学校音乐教师的教学技能和学生的音乐素养。
活动结束后，参训老师们纷纷表示，此次培训活动形式新颖，内容丰富，针对性和实用性很强。大家不仅明确了音乐教研工作的任务要求，明晰了岗位职责，还掌握了校本教研的方法，夯实理论基础，更是拓宽工作视野，提升了实践智慧。
